понедельник, 25 ноября 2019 г.

Моя педагогическая философия

Моя педагогическая философия
«Дайте детству созреть в детстве»
Жан-Жак Руссо
    У врача – клятва Гиппократа об оказании медицинской помощи любому больному. У солдата – присяга на верность Отечеству, своему народу. А какое обещание дает учитель, выбирая свой путь служения подрастающему поколению, будущему нашего общества?
Почему и как становятся учителями? Кто он этот учитель? Почему среди всех профессий для себя я выбрала именно эту профессию?
    Нельзя сказать, что я с детства мечтала быть учителем. Однако, имея перед глазами пример работы замечательных учителей родной школы, ответ на вопрос: «Кем быть?» дан был без мучительных сомнений, как бы сам собою – учителем начальных классов. И точка!
Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу учителем и уходит из этой жизни в том же звании. Учитель одновременно воплощает в себе  воспитателя и педагога, артиста и скульптора, отца и мать. Откуда же берет силы учитель? Каким же неистощимым должно быть вдохновение учителя, пожизненно вызванного к доске?!
  …Вот он, долгожданный, важный, предвещающий много забот, но радостный день. Сегодня я познакомлюсь со своими первоклассниками.  Какие они? Чего ждут они от меня, от школы, в которую их привели родители? Какие они будут, когда я с грустью буду провожать их в пятый класс?
Наши маленькие первоклассники – пожалуй, самые зависимые люди, несмотря на уже сложившиеся характеры. Мир привязанностей и антипатий. Собственное и совершенно определенное отношение ко всему на свете: жукам, родителям, манной каше и современной музыке. Причем каждая мелочь в этом возрасте значима, как никогда впоследствии. Для пристального детского взгляда волшебно и существенно то, что кажется ерундой для взрослого: камешек, обрывки веревки, старый лист на ветру – словом, свой мир, построенный и структурированный совершенным особым, уникальным для каждого ребенка образом. И вот он переступает школьный порог.  В жизни малыша появляюсь я, его первая учительница, а еще учебники, тетрадки, правила поведения, много информации и удивления, общение с новыми друзьями. Одним словом, жизнь кипит, бурлит, шаг за шагом движется вперед – первоклассник растет физически, духовно, нравственно, развивается интеллектуально.
    Как трудно быть учеником и как трудно быть учителем! Перед учителем начальных классов стоит нелегкая задача: с первых школьных дней влюбить ученика в школу, познавательную деятельность, двигаться с ним по нелегкой жизненной лестнице вперед, доставлять радость детям и при этом быть строгой и требовательной, заметить особенности и склонности каждого.
    Как детей научить учиться? Лев Николаевич Толстой писал: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью….». Выход один: нужно дать ребятам возможность самостоятельно искать ответ - искать, может быть даже мучительно долго, но всерьез. Вот почему, каждый раз идя на урок, я жду от своих ребят не послушания, а «открытий», преодоления себя, радости от совместной работы по решению учебных проблем.
Неслучайно, при отборе основных методов обучения предпочтение отдаю учебно-исследовательскому и проектному, которые обеспечивают возможность проявить им субъектную позицию в учебно-познавательной деятельности. Это поможет ребятам переносить полученные навыки при решении учебных проблем в ситуации реальной жизни и реального общения для принятия адекватных решений, успешно адаптироваться в социуме и самореализоваться как личности.
Я учу их находить истину в любом вопросе, в решении любой проблемы. Учу мыслить, постигать тайны природы и жизни, учить слушать и слышать, смотреть и видеть, говорить и высказываться, а главное – чувствовать. Учиться на ошибках, опираясь на знания и веря в удачу. Лучшей формой такой деятельности я считаю диалог. Нет, скорее полилог. Для меня это особая форма сотрудничества, скрепленная взаимопониманием. В ней моя точка зрения - одна из множества представленных в процессе обсуждения, когда разговор строится по принципу: ученик-ученик… - ученик-учитель. Моя роль на уроке - роль режиссера, позволяющая направить размышления ребят в верное русло.

   Сам собой напрашивается вопрос: как обеспечить прочность сотрудничества? Ответ прост: учитель должен уметь (и хотеть!) почувствовать себя в качестве ученика (не зависимо от его возраста), поставить себя на его место, взглянуть на все его глазами. Детей надо видеть, понимать, принимать такими, как они есть, чтобы помочь им, создать условия для развития их самоактуализирующей личности. И каждое их проявление обратить на пользу развития. Роль учителя важна не столько в передаче определенной теоретической информации, в выработке практических навыков, сколько в очень чутком управлении этим процессом. Здесь применим тот же принцип что и у врачей – не навреди! Учитель должен быть диспетчером гармоничного формирования личности ребенка. Перегрузка умственной работой ведет к дисгармонии ребенка. Роль первого учителя – быть первым, кто вовремя должен задать верный курс кораблю, летящему в длительный полет к своей звезде.

Я часто задумываюсь: какова моя миссия, моё предназначение, моя сила влияния на детские сердца? И отвечаю себе: она огромна, соглашаясь с К.Д.Ушинским, который в своё время заметил: «…влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни материальными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений». А потому я должна быть не просто Учителем, а прежде всего Воспитателем, который наставляет на путь индивидуального, духовного и социального становления ребят. Школа и учитель - отправная точка, которая открывает подростку этот путь. И если ему свойственна «ревнивая неудовлетворенность делом рук своих, влекущая его всё далее и не дающая ему успокоиться ни на одном из своих «Вавилонов», то процесс этот не закончится, как сама жизнь.
 Я в ответе за каждого из них, а потому должна расти профессионально, быть творческим, неординарным человеком, так как только «личность может воспитать личность». Идти вперед и только вперед! Идти рука об руку к вершинам, воспитывая Человека, доброго, чуткого, порядочного. Человека – личность, человека – творца. Учиться у детей открытости, искренности, светлому взгляду на жизнь, умению видеть красоту и гармонию мира. Учиться у коллег, но помнить: скопировать и повторить чужой путь нельзя, нужно искать свой путь, свою истину, ибо «каждый выбирает по себе».
Я нисколько не сомневаюсь, моя профессия – главная на Земле! Нам всем суждено учиться всю нашу жизнь. Главное – понять, когда и как каждый из нас может подарить частичку себя другим. В этом цель и смысл.
Научить человека быть Человеком – вот обещание Учителя. И наконец, с уверенностью могу сказать: «я нашла свой путь и свою истину…»

воскресенье, 24 ноября 2019 г.

Обо мне

Рубцова Наталья Геннадьевна,
заместитель директора по начальным классам, стаж работы - 20 лет,
высшая квалификационная категория по должности "учитель".
Образование:
Лукояновское ордена Трудового Красного Знамени педагогическое училище им. А.М. Горького,  ГОУ ВПО "Нижневартовский государственный гуманитарный университет"; Тюменский государственный университет.
Специальность по диплому - "Преподавание в начальных классах", "Менеджмент в образовании", квалификация по диплому - "Учитель начальных классов", "Менеджер".

Направление деятельностивнедрение ФГОС НОО, расписание учебных занятий 1-4 классов, работа групп продленного дня, работа "Школы будущего первоклассника".